立体の授業
美術学部に入学した私が、最初に直面した問題は、
「立体の授業」だったと思う。
1年生は、50音順に3クラスに分けられ、
基礎的なことを学んでいく。
3クラスとも、ひとクラスの中には、
油絵、日本画、書道、グラフィックデザイン、生産デザイン、建築デザイン等
――専門が異なる生徒たちがいた。
彫塑の授業をひととおり受けた後、
私たち2組が「立体の授業」に取り組んだ。
「立体の授業」は、はっきり言って、難しいものだった。
私たちは、いきなり、<折り紙建築>の課題をやらされたのだ。
半分、アソビのような課題ではないか？
と思うだろう…。
しかし、あなたは、作る側に立ったことがあるのだろうか？
基本的な作り方を、先生に教わって、
それぞれ、自分の作品に取り組む。
十何分かして、女の子が、突然、声を上げた。
「できません!!」
油絵専攻の女の子だった。
「全然、思い浮かびません！」
泣き出してしまった。
私も泣きそうだった。
「立体」にどう取り組んだらいいのか、
全く、分からなかったからだ。
先生は、女の子に説明した。
「大まかな所から作っていけばいいんだ！」
私は気が楽になった。
「何だ、<英語>の5文型と同じじゃないか！
英語の<文型>のように、大まかな所を作ってから、
やっていけば、いいのじゃないか？」
私は、泣かなかった訳である。
投稿者 : 城田 博樹 | 投稿日時 : 2007.11.30 17:14
